DIG(災害想像ゲーム)
【DIGとは】
Disaster(災害)、Imagination(想像)、Game(ゲーム)の略です。
白地図の上にビニールをかぶせ、自宅や学校をマークした後に洪水浸水想定区域や津波浸水想定区域、土砂災害警戒区域などの他、避難すべき場所や病院、公園などの位置を書き込んでいくワークショップスタイルの教材です。
【効果】
対象年齢:小学4年生以上(学年混在でも可)
班分け :1班4~6人
実施時間:45分×2コマ 50分×2コマ
【必要物品 1班分】
・学校周辺の地図
・丸型カラーシール
(5色・サイズ中)
・セロハンテープ
・マジック(8色)
・模造紙5枚
・透明のビニールシート2枚
・A4用紙20枚
・付せん(大)50枚
・プロジェクター
・スクリーン
・ハザードマップ
(震度・津波・液状化など)
※ハザードマップは、各地域の役所にある防災課に問い合わせてください。
【学習指導案】
DIGを授業に組み込むための、学習指導案を作成しました。
このフォーマットをもとに、各団体に合わせた調整・修正を加えてください。
【関連する教科と内容】
●小学4年
社会 ・くらしを守る住みよい ・くらしをつくる
理科 ・天気による気温の変化
●小5年
社会 ・わたしたちの国土 ・わたしたちの生活と環境
理科 ・台風接近、天気の変化 ・流れる水のはたらき ・川と災害
●小6年
理科 ・土地のつくりと変化 ・地しんや火山と災害
●中2年
保健 ・自然災害による傷害の防止
【作業手順例】(45~50分×2コマ)
【導入】(10分)
過去に起こった地震の被害の様子を写真や映像で見る。
自分たちの地域の被害想定を数字で見る。
【展開】(30~45分)
(1)町の基本情報を記入
・道路(高速):—(太線)
・道路(国・県道):—(細線)
・鉄道(付せんに駅名を書き貼る):■■■
・川、海岸線:—(青線)
・一時避難場所(公園):●(緑丸)
・避難所:◎(青丸)
(家屋倒壊などで自宅に戻れない場合)
・広域避難場所:////(緑の斜線)
(2)各機関に丸シールを貼る
●青シール:自宅/よく行く場所
●黄シール:医療機関(病院・医療拠点)
●赤シール:災害時要配慮者
(高齢者、乳幼児、妊婦、障害のある人など)
(3)ハザードマップの情報を色付けする
ハザードマップを見ながら、
・自宅や避難所周辺の想定震度を確認する
・津波浸水域を////で色付けする
・土砂災害警戒区域を////で色付けする
(4)危ないな、心配だな、と思うことをふせんに書いて貼っていく
例)
・家の近所や地域に自力で避難するのが大変そうな人はいるか?
・リスクのある場所に住んでいる人は?
※時間に余裕があったら
(5)避難ルートを考える
様々なケースを想定し、どのような行動をとればいいか、仕上げた地図を見ながらそれぞれ考える。
ケース1)自宅にいる時に大地震が起きたら?
ケース2)学校にいる時に大地震が起きたら?
ケース3)通学途中・外出中に大地震が起きたら?
【まとめ】(30分)
気づいたことや思ったこと、話し合ったことは模造紙に書いてまとめ、各班で発表する。
【全体のまとめ】(10分)
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